Обычное человеческое восприятие мира — трехмерно. Но, если человек рождается упрямцем и критиканом, он часто бывает ограниченным в восприятии своей реальности. Усиливают эти качества восприятия – перфекционизм. Люди, воспринимающие мир через перфекционизм, отметают то, что в их представлении имеет изъяны, и тогда, в сравнении одного с другим, отбрасывают многое. Эти люди, как правило, воспринимают мир через материю. Для них существуют простые параметры: что это? Для чего это подходит? Из чего это сделано? Это хорошо или плохо? Долговечно? Ценно? И т.д. Они, как правило, обобщают то, что они считают верным и неверным, красивым – некрасивым, правильным – неправильным. Ответы этих людей полны информацией, которая на их взгляд очень важна, она энцеклопидически – справочного типа! Если вы зададите им вопрос – какая, на твой взгляд энергия у этого: стола, стула, кресла, ковра и т.д., они воспримут ваш вопрос, как странный, переспрося, что вы имеете ввиду, а когда объясните вновь не поймут, это не их параметры восприятия. Мы привыкли к материально-физическому миру ФОРМ, ОПРЕДЕЛЕНИЙ и НАЗНАЧЕНИЙ.
Так нас растили, а затем мы так растили наших детей и внуков. Мы обращали их внимание на какой-то предмет, давали ему определение, и таким образом ощущали, что тот, с кем мы разговаривали обучен.
Иногда родители восклицают, когда спрашивают ребенка о чем-то, о чем уже рассказывали: как ты не помнишь, я же тебе еще в прошлый раз это объясняла! Нам не приходит в голову, что быть может, наш рассказ был неудачным и невыразительным, поэтому не зафиксировался в памяти у ребенка или другого человека.
По-настоящему, способность видеть окружающий мир, она как всякая способность бывает врожденно развитой, или врожденно неразвитой. Лучше всего развивается эта способность от воображения и фантазии, но для этого нужно воспринимать эти качества, как положительные, как подарок от Создателя.
Самое главное уважать в себе и другом, способность наблюдать. Кто такой наблюдатель? Он все видит, слышит, осязает, часто буквально «обнюхивает» и соединяет все восприятия вместе. На этом все. Он не дает никаких оценок. Он «переживает» наблюдаемое, т.е. переводит язык наблюдения на эмоциональное восприятие. Это дает ему возможность быть с наблюдаемым объектом воедино, и с этого момента и память, и эмоция и энергия запоминаются им навсегда.
Понимаете ли, вы, что вы часть мироздания, как трава, деревья, стены домов, асфальт улиц, скамейки, птицы, облака, цветы, дети, автобусы…?
У всего перечисленного, и не перечисленного, есть обобщающее название окружающий наш мир. Его можно видеть, слышать, осязать, вдыхать и даже иногда пробовать на вкус (лизнуть льдинку, поесть фрукты, пожевать травинку). Я помню, как в детстве я лизала железную ручку двери, чтобы почувствовать, как к ней примерзает язык. Но есть еще в этом мире нечто очень важное – энергия. Она есть у всего, что мы называем неодушевленным и одушевленным.
Легче всего это понять, являясь просто наблюдателем – это значит стать частью этого окружающего мира и не давать никаких определений и оценок.
Тогда возникнет «чудо», оказывается у материи есть и энергия, и одно превращается в другое непрерывно и истинно.
Вся материальная энергия состоит из электронов. Природа этих частиц такова, что пока вы не обращаете внимания на предмет, они существуют в виде потенциала и находятся в волновом состоянии. Они потенциальны «все, как все» и «ничего». Только, когда они окажутся в фокусе вашего внимания, они приобретают форму.
Если электроны, которых бесконечно много, и они бесконечно заполняют все пространство, значит и мы можем видеть бесконечное количество форм, как невероятных реальностей.
На мой взгляд воображение также реально, как физическая реальность.
Дети живут переполненные воображением и фантазией. В моем детстве родители часто порицали меня за мои фантазии. Она воспринималась мной, как совершенно реальные события, я говорила о будущем в настоящем времени и слыла вруньей, часто плакала, доказывая то, что невозможно было объяснить, и на вопрос: откуда ты все это взяла? – отвечала – я это знаю, чем вызывала невероятный гнев родителей.
Я помню, как говорила – этот вазон просит пить, он уже не может выдержать, что его давно не поливали! Ты знаешь, когда его поливали? — спрашивала мама. Я не знаю, но я слышу, что он просит тебя пить. Естественно вопросы продолжались, я плакала, мне не разрешали его поливать, и я страдала, т.к. в моем ощущении растение умоляло меня дать ему воды.
Дети воспринимают мир тоньше, и как бы необъятно, без границ, но родители постепенно все больше доверяют информации и материи, поэтому дети перестраиваться, и постепенно теряют связь с воображением и необъятностью мироздания.
Только то, по-настоящему входит в нашу жизнь, где мышления заполоняется воображением, становится эмоциональным, и тогда оно будет ваше навсегда. Включается эмоциональная память, и вы как-бы способны вновь прочувствовать эту энергию, которая ближе к озарению, чем памятью когнитивного знания. Это настоящий человеческий опыт жизни, являющийся процессом, который называется: я знаю. Это ваше знание, которое невозможно объяснить, знание изнутри. Оно появляется из глубинны переживания Сознания.
Хотите испытывать всю правду своих чувств, эмоций и мыслей. Будьте открыты ко всему. Отстаивайте свою правду, если вы чувствуйте, если она для вас важна.
Будьте индивидуалистами в этом. Это ваша жизнь, она яркая и прекрасная, даже во время Короны.
С любовью к Вам.
Нелли Ф.
